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Sep 11
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因为教学点往往都是低年级孩子Й К ,包括一二年级︾^﹀ ,有的还有学前班孩子≌ ∽ ≤ ≥ ≈<>じ 。

这些孩子因年龄太小ц ч ш щ ъ ы ю ,生活难以自理$ & ¤ § ,因而都需要老师时时刻刻来照顾↑ → ↓ ??↖ 。

同时╀╁╂╃╄╅╆╇ ,8小时之外还要加班备课Я а б в г д ,因为正常上班时间θ ι κ λ ,教师要在课堂上课、开展活动等ⅥⅦⅧⅨⅩ ,只有孩子们放学后才可以备课︾^﹀ 。

所有这些无形中加重了教师的负担Л Ф У Ц 。

  相比之下∈ ∏ ∑ ∕ √ ∝ ,其他学校因每个班级不只有一名教师〦〧〨〩 ,一名教师上课┩┪┫┬┭┮ ,另一名教师便可备课、批辅等ξζω□∮ ,加班的时间相应就少些〓※∴ぷ 。

还有╒╓╔╕╖╗╘╙╚╛ ,教学点的教师还面临着“孤独”的现实▓▔▕ ?■□▲ 。

白天上课有孩子们陪伴ц ч ш щ ъ ы ю ,虽然很辛苦╀╁╂╃╄╅╆╇ ,但非常充实;而夜幕降临后? ? * ,面对漫漫长夜◎●◢◣ ,这种精神上的孤独感也是常人难以想象的ⅡⅢⅣⅤ 。

  再者﹉﹊﹋﹌﹍﹎﹏~¥§ ,因为教学点仅有一名教师﹉﹊﹋﹌﹍﹎﹏~¥§ ,还存在更多的困难及安全问题〒〓 。

  高级职称评定上向村小和教学点教师倾斜  调研报告中也指出村小和教学点教师评高级职称存在很大困难的现实∈ ∏ ∑ ∕ √ ∝ 。

这是可以理解的()〔〕 。

本来职称评定就有一个“金字塔”形的问题存在Е Ж З И ,即越往高一级别的ⅡⅢⅣⅤ ,无论是绝对的数量还是相对的比率都会越少、越低ξζω□∮ 。

拉开中级与高级之间的距离? ? ? ? ★ ,才能让高级教师更显现出“高级人才”的价值″ ※ ℃ ℅ ℉ 。

  从现实来看ⅤⅥⅦ ,乡村教师评定高级职称︾^﹀ ,已经取消了论文和外语方面的要求┩┪┫┬┭┮ 。

这与城市教师相比???.. ,已经大大降低了门槛ⅧⅨⅩ 。

在具体评定时の ℡ ,笔者建议?? ,可以设置若干个项目? ? ? ,比如学生的考试成绩、教师的出勤率、教龄、获奖数量及级别、优秀教案、优质课、优秀论文ぁ §∮”〃 ,等等┠┡┢┣┤┥┦┧┨ 。

每一项细化为若干分▉ ▊▋▌▍▎▏ ,按百分制计算ぃ????? ?? ,如乡镇中心小学或其他完全小学的教师申报高级职称需要达到90分↗ ↘ ↙?? ,那么﹁﹂﹃﹄ ,村小和教学点教师可以按80分甚至更低一点├┝┞┟ 。

如此量化考核目标‖| |︴ ,可以让年轻的大学生看到奋斗的价值和光明的前景Θ⊙¤?♂?℡ ,从而愿意扎根乡村* & # ※ ,扎根村小或教学点〡〢〣〤〥 ,最终提高乡村学校教学质量★☆★ 。

  客观上『』◆◣ ,教学点教师在教学上取得优异成绩的希望也是非常大的∈ ∏ ∑ ∕ √ ∝ 。

ⅥⅦⅧⅨⅩ 。〡〢〣〤〥 ,?? :╰╱╲╳▁ !″ ※ ℃ ℅ ℉ ? @Email订阅地址 or @RSS

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Posted in 全球摄影资讯 at 2017/09/11

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